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依恋理论

介绍

儿童对照顾者的依恋主要是由于生存原因。看护者为他们提供食物,并通过提供安全的环境来提供安全保障,这种环境不存在可能对儿童造成损害的危险。依恋也很重要,因为照顾者帮助婴儿学习语言,这有助于他们与不同的人交流。他们也倾向于学习良好的道德行为,以及良好的举止。

母亲是婴儿最主要的直接照料者,婴儿对母亲的依恋比其他任何人都强烈。在母亲不在的情况下,任何照顾婴儿/儿童的人都将依附于他们。通过这种方式,儿童/婴儿倾向于发展照顾者的特点和行为。儿童在生命的不同阶段发育,他们往往表现出不同的行为,这取决于他们被照顾的方式,以及他们如何与不同的人交往(Chodorow,1978)。

人与人之间的关系,特别是婴儿与母亲之间的关系,会导致成长与发展,而成长与发展伴随着不同的特征,这取决于环境和给予这些人的待遇。师生之间形成的依恋关系决定着学生学业成绩的高低。因此,在师生之间发展积极的关系/依恋,以确保学生从依恋中获得互惠互利是非常重要的。

依恋理论可以被教师应用于学校,在学生中取得良好的效果。本文将阐述依恋理论如何被教师应用,帮助学生在学校获得积极的利益。

讨论

依恋理论

依恋理论倾向于描述人类之间长期关系的各种动态。这个理论最重要的方面是,一个孩子应该在不少于一个主要看护人的情况下发展某种依恋,使情感和社会发展能够正常进行。该理论倾向于跨学科研究,涉及不同领域,如进化论、行为学和心理学(Cain&Fast,1972),该理论产生于第二次世界大战之后,当时许多儿童成为孤儿和无家可归者。这种情况确实给联合国组织提出了许多挑战。联合国要求精神分析师和精神病学家约翰鲍比(johnbowlby)就这一问题写了一篇研究论文,正是在对这个问题进行研究之后,他才得以发展出依恋理论。

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在婴儿身上形成依恋有助于他们发展沟通能力。婴儿在成长过程中,由他们的监护人教他们交流的语言。看护人教婴儿如何说话和理解语言,以及在所讨论的语言中发音不同的单词。这是因为看护人教孩子使用特定语言交流的过程(Bronfenbrenner,1979)。如果要在学校教给孩子一门新的语言,可以由这些孩子会产生依恋感的老师来完成。

情绪可以是孩子对不同情况的反应。例如,在紧张的环境下,孩子们表现和表达他们的情绪来抵消他们所面临的压力。孩子们表现出不同的行为方式,比如挨打时哭,饿的时候哭,淋湿的时候哭。因此,所有这些情绪都应该得到适当的引导和控制(Byng Hall,1985)。这将使孩子们知道如何处理他们在成长过程中遇到的情绪。

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儿童的行为,如情绪,也取决于他们与照顾者形成的依恋。那些负责照顾孩子的人给他们正确的指导,并在行为方面充当榜样。因此,孩子们将发展和采取有助于他们成长和发展的行为。在孩子成长的早期阶段就要教导他们要有礼貌。在大多数情况下,看护人表现出的行为类型与儿童将发展的行为类型相同。

下面的图表将用来显示婴儿和他们的照顾者之间发展依恋的过程。这张图说明了婴儿和照顾者之间的积极关系的发展。

这张图表明婴儿在年幼时主要依赖于看护人。随着婴儿的成长,他们与照顾者的关系也趋于发展。这种发展形式可以归功于这样一个现实,即婴儿倾向于对他/她的看护人产生强烈的依恋。可归因于这种生长形式的因素包括婴儿从照料者那里得到的安全感,以及照顾者给予婴儿的食物等因素。如果看护人表现出良好的品行,婴儿在长大成人时会借用看护人的优良品质。

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照管环境和婴儿照管依恋决定了婴儿在生活中的发展路径。任何形式的关系障碍都可能是一系列变化的结果,这些变化往往会使婴儿远离适应性工作。虐待儿童,以及累积的成长冲击,往往会侵犯婴儿的认同感,并对个性发展产生负面影响(Bretherton&Waters,1985)。

由于虐待、忽视、丢失或残忍的亲子失调而导致的早期休克会损害大脑的调节功能(移情)、依恋和调节。从依恋理论的角度来看,婴儿的内隐记忆中决定并储存了人际关系的模式。

教师依恋理论在学校的应用

依恋在学校中是非常重要的,尤其是师生之间发展起来的依恋,决定着学生在学校里成长的水平和性格。他们还规定了学生在校期间的学习成绩水平。因此,教师应将依恋理论应用于学校,与学生建立良好的关系。

这一理论也可用于塑造学生的性格。学校可以制定计划,把一群学生分配给一个老师,由他来照顾他们。学生与教师之间的依恋关系将确保学生养成正确的性格,实现他们的学业目标。教师提供指导、激励和鼓励,使学生能够实现他们的目标。学生和老师之间发展的依恋是至关重要的,因为它塑造了学生未来的行为。它也有助于学生与老师以及他们的团队成员建立长期的关系。

下图显示了学生和老师之间存在的关系。

图中显示,当学生与教师之间有很强的关系时,学生倾向于发展强依恋理论。这种关系对学生的良好表现有积极的影响。

教师在教学生第二语言时可以运用依恋理论。教师可以扮演一个看门人的角色,通过教学生如何在所教语言中发音不同的单词来培养学生的依恋感。通过学习一门语言,学生也会对老师产生某种形式的依恋。不同单词的发音方式取决于老师如何教他们发音。

因此,教师可以运用依恋理论与学生建立互惠互利的关系。学生与教师之间的依恋关系将决定一个人在学校里取得的成就。积极的人际关系对学生达到目标有很大的帮助。另一方面,学生与教师之间的负向关系会极大地促进学生表现不佳。教师要培养学生对成功的依恋感,这是教师和学生共同努力的结果。

结论

依恋在人类生活中很重要。生活中缺乏依恋会使人感到生活中不受欢迎和孤独。依恋帮助一个人克服生活中的各种挑战。依恋也决定一个人的情绪和社会行为。根据依恋理论,人与人之间的关系始于幼年时期。婴儿会对母亲或抚养他们的人产生依恋。他们倾向于对照顾者产生强烈的情感和心理依恋(卡西迪,1988)。

研究表明,婴儿早期形成的依恋类型将极大地影响他/她在生活中取得的成就水平。如果一个人对失败产生了依恋,那么婴儿长大后很有可能成为一个失败者。婴儿形成的依恋类型决定了他对某些情况的态度。如果一个人所依恋的人对生活持消极态度,那么这个人很可能也会产生消极态度。

因此,个人应该努力培养积极的依恋,帮助他们实现人生目标。看护人的作用是确保孩子们形成积极的依恋关系,这将有助于他们将来的幸福。婴儿/儿童所依恋的行为、情绪和社会周期应该有助于他们在生活中形成积极的依恋。依恋理论也可以被教师用来帮助他们在学生身上发展正确的依恋。

总之,依恋理论是非常重要的,因此教师、学者和家长都应该应用依恋理论,以确保儿童从小就形成积极的依恋。

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