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心理学家伦理学

从事心理学的人处于独特的地位。就像当一个人把自己的汽车交给一个修理工,并相信修理汽车的技工技能时,客户相信他们的心理学家会帮助修理许多问题。但是技工的工作只适用于车辆,如果他或她的技能不合格,这通常是一个孤立的问题。心理学家的工作因专业而异,但工作的性质给了它深远的影响。无论一个人是因为婚姻咨询、毒品和酒精相关的问题、抑郁或精神疾病而寻求心理帮助,他们生活的每一个领域,以及周围人的生活都会受到心理学家的治疗影响。人们来找心理医生,希望他们在手边的领域里有更多的知识,接受训练,并且有信心。人们找心理学家寻求答案。基于这种观点,客户可能会完全信任心理学家,并严格按照他们的建议进行解释。因此,如果心理学家的行为不道德,客户可能不会立即意识到这一点。一个即将离婚的女人可能会想,如果她的婚姻顾问约她出去喝一杯,那一定没问题。也许这是咨询过程的一部分。同样,看到催眠治疗师的人可能会接受按摩只是催眠过程的一部分。

由于一个心理学家可以对他们的客户产生巨大的影响,伦理行为的重要性怎么强调都不为过。违反道德的行为往往是无能造成的。教科书的第四章探讨了心理学家的四个能力领域。它们是:在履行其专业职责的同时实现和保持其能力,保持其能力范围和技术的局限性,在实践和研究中保持对人类多样性问题的能力,以及在缺乏能力标准时保护他人的福利(70)。这四个方面的能力很容易描述。心理学家只应该在他们接受过足够的学术训练的领域进行实践。心理学家在评估和治疗病人时,必须意识到自己的偏见,并牢记文化、社会经济和性取向因素。一个心理学家必须在必要的时候运用仁慈和不伤害的一般原则,研究所有可供他们使用的资源,以应对出现的新情况。心理学家必须在他们的实践领域获得认可的教育,并通过继续教育课程、研讨会、新的研究和临床证据保持最新的状态。

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获得和保持能力的这一领域不仅适用于学生或执业心理学家,也适用于心理学教授。心理学教授在伦理学领域负有很高的责任,因为对许多心理学学生来说,教授是他们专业人士应该如何表现的第一个榜样。尽管如此,一个心理学教授必须特别注意避免违反道德规范,并保持高标准的能力。教授用来教学生的信息必须是有效的和最新的,因为这是初任心理学家在诊断和治疗病人时使用的信息。对于一个心理学教授来说,用过时的参考资料和研究进行讲课是违反道德规范的。教授有义务为学生提供最新的研究和临床研究。心理学教授也有道德义务只教授他或她受过学术训练的领域。在当地的大学里,不应该发现一个心理学教授,他在青少年教育期间专门研究青少年,并在实地为离婚儿童提供咨询服务。试图指导学生学习教授自己没有研究过的东西是不道德的。

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