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学习技能任务

视觉、听觉和动觉是现代课堂上学习者最常用的方法。教师的责任是确保学生学习所提供的材料。然而,由于每个学生都有自己的学习方法,所以他们对材料的理解不同。内容丰富且详细的讲座有助于听觉学习者。图片、图表和其他材料很适合视觉效果。为动觉学勾勒和制作图式。

教育者据此规划课程,为每种学习风格的代表提供同等的投入。学生能够最大限度地提高他们的学习能力,触发记忆,并更好地回忆。他们负责选择使用自己喜欢的学习方式。这一理论得到了课堂经验的支持。然而,仅仅使用一种风格是不够的(Willingham,2005)。

此外,其他习得方法的应用会影响大脑容量的增加,包括输入、回忆和单词选择。研究人员证实,这是因为信息被大脑的不同部分处理,从而产生不同的学习类型。通过脑部扫描,研究人员能够确定这些区域(学习风格:了解你的学习偏好,2012年)。

因为我是一个视觉学习者,我的大脑利用大脑后部,也就是枕叶,来处理视觉感官接收到的信息。这种学习方式使我能够通过看到材料“摄影”地记住信息。

为了发展更多的习得方法,我可以尝试采用听觉学习方式,即通过听觉来处理信息。听觉学习由位于大脑一侧的颞叶执行,颞叶支持音乐能力、修辞等(学习风格:了解你的学习偏好,2012年)。通过这种方法,人们可以发展出更好的语言能力,如深刻的代写 和学术演讲。

使用动觉学习方式不仅可以改善书写能力,还可以触发负责人的动作的小脑和运动皮层的发育(《学习风格:了解你的学习偏好》,2012年)。在我看来,这种类型也强调视觉和听觉类型,因为人们必须听到和看到信息,以便将其记录下来或建立一个模式。

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总之,每个人都有自己喜欢的学习方式,这是最舒服的。然而,额外使用其他学习方式会导致大脑其他部分的发展,增加其能力,并发展学习者的技能。现代课堂教师应该考虑到每个学生的偏好,但要促使他们尝试其他的学习方式

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