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在学校内外跳舞

介绍

年轻人在学校内外的经历对这种艺术形式的未来有着至关重要的影响。通过扮演有经验的舞者、创作者、推动者和观众的角色,他们将有助于提高未来舞蹈的流行度、多样性和地位。然而,重要的是他们要考虑到影响舞蹈的社会、政治、文化和经济因素之间的相互依存关系。青年人在发挥应有的作用时,应考虑对社会中的弱势和残疾人适用倡导原则。对年轻人来说,从事舞蹈很重要,因为它能提高他们的社交能力、信任感、身体健康和身体自信。

年轻人在他们的成长过程中扮演着一个角色,成为有经验的未来舞蹈家。他们通过在学校和学校以外的时间从事舞蹈活动来做到这一点。舞蹈是小学国家课程的重要组成部分。教师之所以重视它,是因为它有助于年轻人的发展和学习,也因为它的艺术和审美价值(Scheff,Sprague,&McGreevy Nichols,2005)。他们从事舞蹈活动,如邦格拉,踢踏探戈和萨尔萨到街上。一些组织支持学校的舞蹈活动。这些组织包括英国青年舞蹈协会(YDE)和国家网络、体育教育协会、国家舞蹈教师协会(NDTA)、专科学校和学院信托基金以及青年体育信托基金(Jobbins&Thomson,2010)。通过在学校参加这些活动,年轻人发展成为有经验的未来舞蹈家。在学校之外,年轻人通过公共资助的舞蹈公司和地方当局获得舞蹈经验。他们为青少年提供创意表演活动和与专业舞蹈艺术家互动的机会。年轻人通过表演和参加各种项目来提高他们的舞蹈水平。教育部的音乐及舞蹈计划资助有杰出才能的青年人的活动。学校大多与外部机构联系在一起,这样他们就可以让年轻人在放学后获得更广泛的机会。为了使年轻人将来在学校和校外发展成为有经验的舞蹈家,在创造变革时应考虑到社会、政治、文化和经济因素的相互依赖性。年轻人在创造变革时可以考虑的社会因素包括:舞者的家庭是否聚在一起,组成舞蹈俱乐部,帮助年轻人提高技能(Smith Autard,2010)。此外,他们应该考虑提供他们的校舍用于社区学校实践。年轻人应该考虑的政治因素是,决策者是否履行了促进所有年轻人获得舞蹈机会的责任,以确保他们的体验是最高质量的。决策者有责任确保用于舞蹈、教学、空间和设备的资源对舞蹈是安全的。除此之外,他们还有责任与在年轻人中推广进步舞蹈的机构建立伙伴关系。年轻人应该考虑文化因素,比如不同舞蹈团体的文化多样性。这将有助于他们了解不同舞蹈团体的新舞蹈风格。年轻人应该考虑的经济因素是他们是否有足够的资金来购买他们的舞蹈服装,支付舞蹈教练的工资,并资助他们的舞蹈旅行和短途旅行(Smith Autard,2010)。年轻人可以在培养未来舞者时运用倡导原则。他们可以通过为社会弱势群体提供更多跳舞的机会来实现这一目标。这可能包括为社区的残疾人提供特殊的课程,在那里他们将教他们特殊的舞蹈动作(Berson,2000)。此外,他们还可以免费让社区的穷人参加他们的舞蹈班。当年轻人扮演好舞者的角色时,他们将对舞蹈未来的流行性、多样性和地位产生积极的影响。这是因为他们将成为有经验的舞者,人们会喜欢他们的表演,为它的流行作出贡献。通过参与不同的舞蹈动作,他们将提高其多样性,从而使人们对舞蹈有一个积极的态度。

年轻人的角色是发展他们作为创造者的经验。创作者有责任制作一系列对舞者有意义的舞蹈,包括创造性的反应,即兴的动作,选择和连接不同的舞蹈风格,反映和评估风格(吉本斯,2007)。创作的过程始于舞蹈观念的发展。他们从一个动作的想法,一个舞蹈创作者以前看到的,一幅画或一个抽象的想法。特定舞蹈的结构和动作词汇赋予舞蹈风格。发展运动阶段包括一些阶段,比如完全向后或向前重复动作。创作者也可以改变一个动作的顺序、层次、方向和大小。除此之外,他还可以改变节奏、节奏、力度和身体的不同部位。最后,他可能会改变舞蹈的音乐和分组舞者的设置。创作者通过重复不同的舞步,改进以前的舞步,从各种舞步中选择新的舞步并适应新的舞步(Cooper,1998)。他帮助年轻的舞者探索和实验动作的想法,并发展选择材料的能力,以沟通思想,感情和想法。青年作为创作者,应考虑到社会、政治、文化和经济等因素,创造舞蹈艺术的变革。他们应该考虑的社会因素是社区成员是否有助于发展新的舞蹈风格和舞步(Wheeler,Precious,&Amsterll,2011)。他们应该考虑的政治因素是,立法者是否给创作者一个机会,让他们在他们的职责范围内优先处理关键问题,以及他们是否为他们提供了一个改进的机会。创作者应该考虑的文化因素是舞蹈者的文化是否允许他们想出新的舞蹈风格,以及他们是否能够轻易接受变化(Smith Autard,2010)。创作者应该考虑的经济因素是他的舞蹈团是否有足够的资金来资助新舞步的研究。他还应该考虑他们是否有足够的钱购买服装和设备来练习新动作。一个创作者应该在提出新的舞步时运用倡导的原则。他应该给社会上的弱势群体一个机会,用他们自己的舞蹈风格做出贡献。除此之外,他还应接受来自少数民族、民族和语言背景的学生提出的新举措的建议(Berson,2000年)。如果年轻人扮演好创作者的角色,他们将有助于提高未来舞蹈的流行性、多样性和地位。通过创造新的舞步,人们会因为舞蹈的成长而享受舞蹈。通过提出不同文化的舞步,人们会更欣赏舞蹈,因为它是多样的,从而提高了它的地位。

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年轻人作为学校内外推广者的经历对这种艺术形式的未来有着至关重要的影响。舞蹈推动者发现具有非凡天赋的舞者,帮助他们实现成为职业舞者的梦想。除此之外,他们还资助舞蹈比赛和奖励最佳舞者。作为舞蹈推动者,他们应该为舞者提供职业建议,告诉他们如何提高自己的舞蹈水平,并将其作为一种职业来使用(Bond,2011)。在学校之外,推广人员可以帮助舞者接触到合格的专业人士,帮助他们发展舞蹈技能。他们还可以帮助加入区域中心,为舞者提供不同舞蹈风格的综合培训项目。发起人还与政府合作,确保学校承认舞蹈是课程的重要组成部分。他们确保它有助于学校年轻人的艺术、文化和体育教育。此外,推动者确保所有年轻舞者、教师、专业人士和家长对舞蹈的所有查询都提供在线支持。他们还确保年轻人的舞蹈网络延伸到全国各地,以便他们支持学校内外的地方舞蹈项目的交付(Siddall,2010)。作为青年人和文化艺术的推动者,他们应该考虑到他们在社会舞蹈中所扮演的角色。发起人应该考虑的社会因素是鼓励男孩跳舞。在大多数中学,舞蹈大多是作为一种体育教育形式提供给女孩的(Hall,2008年)。大多数舞蹈教师都是女性,因此很少有男性榜样将舞蹈与女性特质联系起来。发起人可以通过增加在舞蹈行业取得成功的男性榜样的数量来解决这个问题。发起人还应考虑他所寻求推广的舞蹈团体的文化因素(Scheff、Sprague和McGreevy Nichols,2005)。他应该考虑舞蹈者的文化允许他们穿的舞蹈服装的类型,以及文化允许他们表演的舞蹈动作。他还应该考虑到围绕他所推广的舞蹈团体的政治因素。他应该考虑政策制定者是否促进了社会上所有儿童和青年获得舞蹈材料。此外,他还应考虑他们是否确保青少年在跳舞时使用的乐器是安全的。举办者应该考虑的经济因素是舞蹈团是否有足够的资金参加舞蹈比赛。他还应该知道资助这个舞蹈团体的赞助商的数量,以及他们是否给予足够的财政支持。发起人在与社会中的残疾人和弱势群体打交道时,应运用倡导原则。推动者应该鼓励舞蹈教师寻找适合残疾人和社会弱势群体的舞蹈节奏(Siddall,2010)。此外,他应该鼓励教师检查任何可能影响弱势舞蹈演员的安全问题。他还应该给这些人足够的时间通过不同的交流方式进行交流。如果年轻人能很好地发挥推动者的作用,就能提高舞蹈的知名度、多样性和地位。通过推动青年舞蹈人才的活动,舞蹈行业将拥有一大批经验丰富的舞蹈演员,从而提高其知名度。如果他们推广来自不同文化的舞者,他们将提高舞蹈的多样性,从而提高其地位。

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年轻人在学校内外扮演观众角色的经历对这种艺术形式的未来有着至关重要的影响。通过扮演观众的角色,他们有责任观看舞蹈的过程。这个角色很重要,因为当他们观看舞蹈的过程时,它可以激励和激励他们成为舞者,并激发舞蹈的新想法(Cooper,1998)。除此之外,它还培养了他们观察、批判判断和解释的技能。他们以各种方式充当观众,比如舞蹈学生互相观察,学生拍摄舞蹈,向其他学生播放,以及通过互联网观看舞蹈动作。当舞蹈学生互相观察时,他们会纠正同伴错误的动作,这有助于提高他们的舞蹈技巧(Scheff,Sprague,&McGreevy Nichols,2005)。拍摄一个舞蹈然后播放它的重要性在于舞蹈演员可以看到自己的作品和以前的作品,以确定他是否在提高他的舞蹈技巧。年轻人可以从YouTube等网站观看舞蹈比赛。从这些网站,他们了解成功舞者的生活方式,这激励他们成为更好的舞者。他们也可以在剧院里充当观众。大多数人喜欢剧院,因为他们观看现场舞蹈。此外,它具有高度的集中感,更容易与观众交流。作为观众,年轻人应该观察舞者的技术技能和他们的专业知识,以便他们能够就如何提高他们的技能提出建议(Siddall,2010)。此外,他们应该观察舞蹈的创新,这样他们才能欣赏到舞蹈的进步。他们还应该观察运动内容的独创性及其构成结构。这将有助于他们建议舞者如何改进他们的创意和构图结构(霍尔,2008)。此外,他们还可以建议舞者如何改善他们的戏剧设置,灯光,声音和服装。青少年在作为观众的角色中,应考虑到社会、政治、文化和经济等因素,以创造舞蹈艺术的变革。他们作为观众应该考虑的社会因素包括社会是否允许舞蹈节和舞蹈演员的表演机会。除此之外,他们还应该考虑是否允许社区中的人成为学校舞蹈的观众,而不管他们的年龄。他们应该考虑的政治因素是立法者是否提供了必要的资源来建立允许社区作为观众参与的剧院(Jobbins&Thomson,2010)。他们应该考虑的文化因素是舞蹈演员的文化是否允许所有人作为观众参与。有些文化不允许儿童作为观众参与,因为他们觉得舞蹈动作具有挑逗性(Berson,2000)。观众应该考虑的经济因素包括舞蹈团是否有足够的资金为观众提供更好的灯光、声音和新动作研究。它还应该考虑舞蹈团是否有足够的赞助商为他们提供维持观众的资金。在与社会中的残疾人和弱势群体打交道时,青年人应在他们作为听众的角色中运用宣传原则。在参加舞蹈音乐会时,他们应该考虑为社会中的残疾人和穷人支付入场费(Smith Autard,2010)。他们还应该在剧院里找到合适的地方,让残疾人坐在那里,这样他们对舞蹈的注意力就不会因为残疾而受到影响。通过扮演好观众的角色,年轻人将促进一种舞蹈未来的流行性、多样性和地位。通过向演员表演舞步的剧院支付入场费,年轻人将支持他们的活动,从而提高他们的舞蹈水平,从而使舞蹈更受欢迎。通过参加不同地区和文化的舞蹈,他们欣赏舞蹈的文化多样性,从而提高舞蹈的地位。

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结论

总之,很明显,年轻人在学校内外的舞蹈经历对艺术形式的未来有着至关重要的影响。他们扮演有经验的舞者的角色,从而提高舞者的表演水平。他们也扮演创造者的角色,他们从不同的文化中想出新的动作来提高舞蹈的文化多样性。除此之外,他们还扮演推动者的角色,帮助年轻有才华的舞者成为职业舞者,提高职业素质。最后,他们扮演观众的角色,从而纠正舞者的错误动作。在履行上述职责时,它们必须考虑到社会、文化、经济和政治因素之间的相互依存关系。经济因素的一个例子是他们是否有足够的资金来支付在履行上述职责时所产生的费用。此外,他们还必须考虑宣传原则,以确保这些原则不侵犯残疾人和社会弱势群体的权利。他们可以通过创建特殊程序来实现这一点,这些程序将教给残疾人特殊的动作。

 

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